如何用艺术开启孩子的自信之门，学会自我表达和自我肯定？带着这样的问题，韩国妈妈辛有美和法国艺术教育家西多妮·本茨开启了一场心与心的“对话”。在这本书中，你会体会到艺术游戏蕴含的无限魅力，并学会如何为孩子创造艺术游戏的空间和氛围，成为孩子最棒的游戏伙伴。为此，作者精心准备了一些“五感”小游戏和创意小手工，为你和孩子带去一段弥足珍贵的亲子时光。

如何用艺术开启孩子的自信之门，学会自我表达和自我肯定？ 带着这样的问题，韩国妈妈辛有美和法国艺术教育家西多妮·本茨开启了一场心与心的“对话”。 除了育儿理念上的交流，辛有美还带上4岁的女儿亲赴法国，深入法国幼儿园和法国人的日常生活，慢慢感受创意教育的秘密所在。 原来，法国孩子在牙牙学语和认字之前，先以游戏的形式学习画画。在语言功能还未开化之前，孩子们就能通 过绘画和手工等游戏感受世界，同时学会表达自己的情绪以及对这个世界的理解。 孩子们在艺术游戏中感受到的快乐，对今后的学习乃至人生都大有裨益。因为能够认真努力做自己喜欢的事情的人，才能真正学会自律，才能更好地应对未来的挑战。 在这本书中，你会体会到艺术游戏蕴含的无限魅力，并学会如何为孩子创造艺术游戏的空间和氛围，成为孩子 最棒的游戏伙伴。 为此，作者精心准备了一些“五感”小游戏和创意小手工，为你和孩子...(展开全部)

作为编辑，我和我的同事们努力想要呈现给读者一种特别的图书，能帮助读者将知识和生活联系在一起。我们精心策划了这一套《指尖上的探索》系列小百科图书。这套书，实现了传统图书前所未有的动手效果，实现了同类图书难以效仿的阅读体验。在许多百科图书将知识拆散、用更多的图片呈现的今天，我们还是喜欢把一段一段完整的文字提供给读者。文字带给人们更多思考与想象的空间。阅读对思维的促进作用是确定无疑的。阅读能够帮助一个人更好地认识和了解我们的世界。深度阅读尤其有益于小读者形成系统性的思维习惯。阅读能力强的人，更容易洞察这个世界，相对而言也更容易取得成功。

本书以实战视角为创意工作者绘制生存地图。作者结合元宇宙、nft浪潮中的行业剧变，将十年经验凝练为10大设计思维工具。全书三部分层层递进：首章通过pest模型解析后疫情时代设计行业巨变，揭示从线下场景到虚拟空间的转型逻辑；第er章深度剖析设计师的核xin基yin，拆解创意策展、协作管理到项目落地的底层思维；第三章,“设计求生工具箱”，涵盖用户洞察、空间叙事、绿色设计等经dian方fa论，更融入AIGC时代硬核技能——教读者用Chatgpt激发创意关键词，以Midjourney重构视觉工作流，在ai绘画冲击下构建“人机共生”新范式。书中既呈现ai取代危机下的行业预警，更提供“以人性化思维驾驭技术”的破ju之道：当算法能生成大shi级概念图时，唯有整合策划、手绘与落地执行的全链思维，才能让设计师在虚拟浪潮中守住不可ti代的决策权。这是一部写给在数字洪流中寻找锚点的创意人的转型手册。

本书以实战视角为创意工作者绘制生存地图。作者结合元宇宙、nft浪潮中的行业剧变，将十年经验凝练为10大设计思维工具。全书三部分层层递进：首章通过pest模型解析后疫情时代设计行业巨变，揭示从线下场景到虚拟空间的转型逻辑；第er章深度剖析设计师的核xin基yin，拆解创意策展、协作管理到项目落地的底层思维；第三章,“设计求生工具箱”，涵盖用户洞察、空间叙事、绿色设计等经dian方fa论，更融入AIGC时代硬核技能——教读者用Chatgpt激发创意关键词，以Midjourney重构视觉工作流，在ai绘画冲击下构建“人机共生”新范式。书中既呈现ai取代危机下的行业预警，更提供“以人性化思维驾驭技术”的破ju之道：当算法能生成大shi级概念图时，唯有整合策划、手绘与落地执行的全链思维，才能让设计师在虚拟浪潮中守住不可ti代的决策权。这是一部写给在数字洪流中寻找锚点的创意人的转型手册。

在这个世界上，艺术有自己的力量，它在今天全球政治中发挥的力量和曾经冷战时期政治舞台上具有同样的力量。著名理论家鲍里斯·格洛伊斯提出：艺术几乎是无力的商品，受到艺术市场上接纳和排除命运的影响。在《艺术力》这本书中，格洛伊斯根据艺术意识形态的功能审视了现代和当代艺术。格洛伊斯写道：艺术品以两种方式生产并呈现在公众面前：作为商品的艺术和作为政治宣传工具的艺术。在当代艺术界里，作为政治宣传工具的艺术功能很少受到关注。 作者在论证在当代艺术话语中，接纳有政治目的的艺术时，他认为艺术在集权主义、社会主义和后共产主义统治下制作出来。他也认为：今天主流的西方艺术，在众多的国际展览、双年展和艺术节上，产生和展示出来，根据意识形态的宣传规则，他发现这样的行为越来越多。格洛伊斯论证：当代艺术通过直接反抗挪用偶像破坏的姿态来展示它的力量，同时通过图像和批判的图像定位。在《艺...(展开全部)

在这个世界上，艺术有自己的力量，它在今天全球政治中发挥的力量和曾经冷战时期政治舞台上具有同样的力量。著名理论家鲍里斯·格洛伊斯提出：艺术几乎是无力的商品，受到艺术市场上接纳和排除命运的影响。在《艺术力》这本书中，格洛伊斯根据艺术意识形态的功能审视了现代和当代艺术。格洛伊斯写道：艺术品以两种方式生产并呈现在公众面前：作为商品的艺术和作为政治宣传工具的艺术。在当代艺术界里，作为政治宣传工具的艺术功能很少受到关注。 作者在论证在当代艺术话语中，接纳有政治目的的艺术时，他认为艺术在集权主义、社会主义和后共产主义统治下制作出来。他也认为：今天主流的西方艺术，在众多的国际展览、双年展和艺术节上，产生和展示出来，根据意识形态的宣传规则，他发现这样的行为越来越多。格洛伊斯论证：当代艺术通过直接反抗挪用偶像破坏的姿态来展示它的力量，同时通过图像和批判的图像定位。在《艺...(展开全部)

里德爵士(Sir HerbertRead)是英国著名的艺术教育家、诗人、文学、 教育与艺术批评家，生平著作等身。《通过艺术的教育》(EducationThroughArt)一书是作者自认为在他的著述中最重要的书。 在本书中，作者阐扬柏拉图创见的主题：艺术应为教育任何自然而崇高的形式。作者认为人类的不幸，穷本探源，实系由于个人的自发创造力受到压制。这种现象是现行教育制度的缺失所生的后果。

无论是刚刚从事艺术教育的实习生还是教学经验 丰富的艺术教育工作者，在面对诸如“为什么要教艺 术?如何进行艺术教学?艺术教育对社会有怎样的贡献 ……”这些问题时，总会思虑良久。艾斯纳以实证、 数据分析的方式解答了艺术教育的本质、艺术成长评 量的范畴及方法等艺术教育工作者经常困惑的难点， 并从哲学、历史、社会科学方面，探讨艺术教育、学 校、社会三者的关系。 埃略特·W.艾斯纳*的《艺术视觉的教育》对艺 术教育展开了全方位解析，是一本艺术教育工作者进 行艺术学习与艺术教学 “百科”式的教科书。